宝宝智力开发

导正12大幼儿偏差行为

    当孩子的行为及态度出现偏差，适时制止这些行为，除了有助于导正幼儿行为表现之外，对于日后教育人格养成及个性发展也有帮助！

孩子行为偏差的可能原因

　　婴儿刚出生时，人格特质即各有差异。没有一个婴儿个性会一模一样，每个孩子在先天条件及后天教养双重影响下，会养成不同的人格特质及个性，如果照顾者能在孩子人格特质及个性形塑前，给予他们完善的教育，避免及导正偏差行为的产生，对于孩子日后人格的养成有相当的助益。
　　
　　每个孩子在刚出生时，宛如一个尚未捏塑的泥娃娃，并且按照顾者的教育方向与期望方展，但是为什么成长后的幼儿却仍仍出现许多偏差行为，且表现不如父母预期呢？3岁前的孩子较自我中心，价值判断较弱，由于他们的认知发展不完全，因此会出现不符合家长们期望的行为；另一方面，偏差行为的产生，主要是因为孩子的需求没被满足，再加上家长的教养方式不够恰当所导致。

　　以下，我们针对0~3岁婴幼儿的发展情形，来分析他们可能出现不符合大人们期望的“偏差行为”的原因：

0~1岁
A、发展状况：无意识，着重在生理发展。
B、出现偏差行为的原因：主要是生理发展的需要不被满足。
C、可能出现的偏差行为：哭闹不休。如尿布湿了，没有换；肚子饿了，没有人喂以及7、8个月常出现的怕生状况等情形，都可能使他们因需求不被满足而嚎啕大哭。

1~2岁
A、发展状况：自主能力较好，自己可以做的事变多了。
B、出现偏差行为的原因：喜欢自己动手做，但能力不够，因此做不好，一旦受到挫折后，容易发脾气，因此有许多情绪反应。
C、可能出现的偏差行为： 爱发脾气及会闹小别扭，可能出现哭闹、生闷气的情形。

2~3岁
A、发展状况：发展能力更好了，大多生活常规可自理，自我意识越来越强。
B、出现偏差行为的原因：因身体发展较好，活动量大，精力旺盛需发泄。如果没有给他适当的活动容易出现暴躁的情绪反应。可以接受与人相处 但还是以自我为中心，因此会与人争吵。
C、可能出现的偏差行为：因为喜欢与他人玩耍，一旦兴奋过度，就会出现人来疯情形，如咬人、破坏、摔东西。因自我意识强，会有说谎、得失心重及顶嘴等情形。

预防孩子偏差行为需有良好教养方式

　　每个孩子都是一个单独的个体，不同的孩子其行为反应模式亦不相同，照顾者在教养时，需了解孩子的气质、特质及生活习惯，才能给予孩子适当的教养方式；即使是同样的父母，在面对不同的孩子，也应针对他们的特质，适时的调整教养方式，这是预防孩子偏差行为最有效的方法。

　　由于孩子们都需要照顾者的爱与关怀，父母主动去了解孩子的需要，与他们互动，培养其自我概念，可满足孩子的需要，且对孩子们来说，照顾者适时、适量的关爱，可使他们保持平稳的情绪去面对周遭的人、事、物，也较不易受到挫折。

　　另一方面，教育孩子需有正确的教养方式，才能有效避免偏差行为的产生，因此，在教育孩子时应着重以下3大重点：

A、针对孩子行为有回应

　　当孩子行为表现良好时，应注意，并给予讚美；反之，如果孩子表现不如预期，应忽略，当作没有感觉或看到。举例来说，如果孩子会主动收玩具，您可以称讚他：「哇！你会自己收玩具，好棒喔！」。但是如果他不会主动收，您也不必苛责他，慢慢教他，让他学会主动去收。用原谅其过错，而正面称讚的教育方式，取代苛责，孩子会为了博取大人的讚赏，努力将事情做到好。

B、亲自示范

　　身教重于言教，教育孩子时，照顾者需有好的示范。因为孩子会模仿大人的行为，尤其是与他终日相处的家人，其言行举止对孩子的影响更甚他人，若希望您的宝贝符合您的标準行为，照顾者们需亲自示范。如要求孩子不能说谎，家长也应诚实面对孩子，说到做到，给孩子正确示範。

C、订定规矩限定

　　适当避免孩子行为有所偏差，适时订定规矩，限制孩子，也是有效的方式。如规定他们睡觉时间，一方面可让他们有目标依循，过规律及安定生活，依常规养成正常作息，不要玩疯了；另一方面，也可教孩子认时间，告诉他们：“时针走到几时，就要收玩具准备睡觉”。