宝宝智力开发

    放任自由和揠苗助长是教育中的两个极端，也是一线之隔的两个误区。父母的过分关注，有时非但会为孩子施加成长压力，甚至可能会导致孩子发展迟缓。所以，请调整好孩子的「成长磅秤」，因材施教才能使宝宝快乐起步哦！

0~1岁：运动、健康先过磅

    当宝宝0~1岁时，父母往往比较关注孩子的身体状况，以及肢体运动智能的发展。以下是父母可能会犯的过度表现：

1.一味地要求宝宝长胖
    生个「胖小子」是很多父母的愿望，尤其老人家更喜欢看到白白胖胖的宝宝，所以很多父母会担心孩子营养不良，认?健康的小婴儿就必须拥有像藕段一样的小手臂，但是这样的传统观念，也会导致「填鸭式」的错误餵养。其实，只要坚持适当餵养，并且宝宝的成长速度正常，「身材」苗条些反而会使宝宝的动作发展迅速，过胖儿则往往行动迟缓。

2.对宝宝的生理反应过于紧张
    这个阶段的宝宝由于不会说话，因此只要稍有「反常」，父母就会大惊小怪。曾有家长说家裏6个月大的宝宝1天大便6次；后来经过进一步了解才知道，原来家长见宝宝爱吃桃子，便在1天中餵孩子吃了4颗桃子，可见，这样的排便异常完全是由于家长的错误餵养所引起。

    *虽然小婴儿不会用语言表达身体的不适，但他的排便、脸色和哭声等表现，都可以帮助家长观察掌握身体状况，因此，新手妈妈们可以多多吸收现代的养育知识，以避免紧张与忙乱。

3.过早关注宝宝的动作发展
    孩子的发展自有其规律，但也有个别差异，有的孩子起步早，有的孩子走路晚，这其中的早晚差异也受限于孩子的生理发展。如果家长过分要求宝宝像动作发展较快的孩子那样「七坐八爬」，便很有可能造成孩子的骨骼发育不良。

    *并不是每个宝宝都会趴和爬，因为出生的季节不同，在学习爬行时会由于衣服穿得过多而受到阻碍。
    *孩子并非父母满足虚荣心的一个工具，而无意义的比较只会让父母失去正确的教养方向。

1~2岁：对语言智能要求过高
    当宝宝1岁半时，孩子的语言发展速度便成?父母所关注的焦点，爸爸妈妈们经常将孩子的听、说能力，当作宝宝「聪明」与否的依据；也因此，担心自己的宝宝「不会说话」，便成为1~2岁宝宝父母的典型过度表现。
    1岁半孩子的家长最常提出的问题往往是：「宝宝怎?还不开口，是不是语言发展迟缓？」事实上，语言发展迟缓必须有一定的评量标準，而且孩子不肯开口，可能包含了多方面的原因，例如遗传因素、语言环境创设条件等等，不见得是语言发展迟缓。

*孩子可以接受第二种语言，但必须是在孩子已能听懂母语的前提下；否则，过于嘈杂的语言环境会使孩子的语言逻辑混乱，令他失去模仿的兴趣。
*孩子的语言智能提升，受制于成人的语言能力水準，倘若成人说话时语速较慢、发音清晰、咬字标準，孩子的语言发展就会较为顺利。

2~3岁：认知、人际压力超载
    当孩子2~3岁时，父母的要求会相对提高，其关注点则往往体现在孩子的学习与人际交往方面。在这个阶段，父母可能会有的过度表现有以下两点：

1.急切地将孩子送入幼稚园
    2~3岁的孩子正处于「分离焦虑期」，所以适时地为孩子做入园的充分準备，有其必要性；即使在将孩子送进幼稚园后，仍要随时观察，以便随机进行教育。在笔者小女身上就曾发生过这样的案例：因几位好友的孩子们，都在2岁时就被送入了托儿所，所以笔者也赶着让2岁的宝宝入园，可是入园一段时间后，却发现她每天上幼稚园前仍要哭闹一阵，而且每隔1周就要发一次支气管炎回家休养；最后迫不得已，乾脆就退了学，结果宝宝在家健康、快乐地成长了1年，没有上过一次医院。今年4月，她看到社区裏的小朋友个个都去了幼稚园，就主动要求上幼稚园，入园后状况一直良好。可见，揠苗助长对孩子的身心发展有弊无益。

*在入园準备中，孩子的心理建设同样重要；但心理建设并不是人云亦云的教育，而是个性化教育，爸爸妈妈们应在家庭教育中注入此项要素。
*3岁的宝宝已具有社会需求，人际智能的提升速度也相当快速，因此，一些托幼机构只招收3~6岁的孩子是有其道理的。

2.为孩子增加各类学习负担
    在传统的教育观念中，孩子的学习与智力提升，往往单指认字、计算、画画等方面，但这其实是对孩子兴趣培养和掌握学习方法的一大杀手，也不符合多元智能的教育理念；家长只有在培养孩子兴趣的基础上，用游戏的手段提升孩子的多元智能，才是最好的教育。

*如果你一直认为孩子的注意力不集中，便应先从学习时间的长短开始调整，4岁左右的孩子最适宜10分钟一堂课的学习。
*学龄前孩子的唯一学习手段，就是游戏。

    学前教育是生活中一点一滴的累积，它并非单指对孩子某方面技能的训练或单纯的认知辅导，所以父母自身的优良品格，也是学前教育的重要内容。换言之，聪明爸妈们虽不用着急，却也不能倦怠，必须把握好手裏的那桿称，在真挚、温馨的亲子时间裏，发挥出最佳的教育潜能。